Qualche tempo fa avevo scritto una riflessione sulla cosiddetta “fuga dei cervelli”, interrogandomi sulle ragioni che spingono tante ragazze e tanti ragazzi a costruire il proprio futuro lontano dall’Italia.
Tra i diversi riscontri ricevuti, uno mi ha particolarmente colpito. Un caro lettore m invitato a guardare la questione da un’altra prospettiva: mentre ci preoccupiamo dei giovani che se ne vanno, siamo davvero sicuri di valorizzare quelli che restano? È una domanda che merita attenzione.
Da anni il dibattito pubblico si concentra sulla perdita di “capitale umano” qualificato: ricercatori, professionisti e laureati che trovano all’estero condizioni migliori per crescere e realizzarsi. È un problema reale. Ma accanto a questa emorragia visibile ne esiste forse un’altra, più silenziosa: la dispersione del potenziale umano che rimane nel Paese.
Molti giovani, giovani adulti restano. Studiano, lavorano, si impegnano. Eppure spesso non trovano contesti capaci di riconoscere pienamente le loro competenze, valorizzarne le inclinazioni e investire sulla loro crescita. Non sono eccellenze celebrate dai giornali. Sono persone preparate, affidabili, motivate. E proprio per questo rischiano di diventare invisibili.
Forse abbiamo costruito una cultura pubblica che parla molto di eccellenza e troppo poco di valorizzazione. Premiare il merito è fondamentale. Il problema nasce quando il merito viene identificato esclusivamente con la prestazione eccezionale e il successo di pochi diventa il parametro con cui misuriamo il valore di tutti gli altri.
In questo modo finiamo per produrre una moltitudine di persone che si percepiscono insufficienti pur possedendo competenze solide, senso di responsabilità, capacità relazionali, intelligenza pratica e disponibilità all’impegno.
Questa dinamica non nasce nel mondo del lavoro, anche. Nasce spesso nella scuola. Ogni sistema educativo deve valutare e orientare, ma esiste una differenza importante tra valutare e classificare. Valutare significa aiutare una persona a comprendere le proprie risorse e a svilupparle. Classificare significa attribuire una posizione in una graduatoria, trasformando talvolta una fotografia momentanea in un giudizio permanente.
Quando prevale la logica della classificazione, molti ragazzi finiscono per interiorizzare un messaggio implicito: il loro valore coincide con la loro performance. La vita adulta, però, racconta una storia diversa.
Le comunità non funzionano grazie a una ristretta élite di individui eccezionali. Funzionano perché esiste una vasta rete di persone competenti che ogni giorno svolgono il proprio lavoro con serietà e responsabilità: insegnanti, infermieri, artigiani, tecnici, educatori, operai specializzati, imprenditori, professionisti, volontari e tanti altri. Molti non compariranno mai nelle classifiche dell’eccellenza, ma senza il loro contributo la società semplicemente si fermerebbe.
Forse abbiamo bisogno di una rivoluzione culturale prima ancora che economica. Dovremmo smettere di pensare che il compito delle istituzioni sia selezionare pochi vincitori e iniziare a considerare prioritaria la valorizzazione del talento diffuso: quel patrimonio di capacità, conoscenze, attitudini e sensibilità presente in ogni comunità e troppo spesso inutilizzato.
Questa riflessione assume un significato ancora più profondo se la colleghiamo alla crisi demografica che attraversa il nostro Paese.
Le persone investono nel futuro quando percepiscono di avere un posto nel mondo, quando si sentono riconosciute e quando avvertono che il proprio contributo conta. La sfiducia non nasce soltanto dalla precarietà economica, ma anche dalla sensazione di essere facilmente sostituibili e poco necessari.
Per questo la risposta non può limitarsi a correttivi tecnici. Occorre ripensare il modo in cui guardiamo le persone.
La politica dovrebbe investire maggiormente nel riconoscimento delle competenze acquisite anche fuori dai percorsi tradizionali, valorizzando il volontariato, l’impegno civico e le esperienze associative. I territori dovrebbero rafforzare le alleanze tra scuole, imprese, terzo settore e comunità locali, affinché ogni giovane possa scoprire il proprio contributo possibile.
Ma la trasformazione più importante riguarda probabilmente ciascuno di noi. Forse dovremmo chiedere meno spesso “quanto vali?” e più spesso “quale valore puoi generare?”.
Perché il futuro di un Paese non dipende soltanto dalla sua capacità di trattenere le eccellenze. Dipende anche dalla sua capacità di riconoscere il potenziale delle persone comuni.
E quindi: la domanda più urgente non è quanti cervelli stiamo perdendo oltre confine. La domanda più urgente è quanti talenti stiamo smettendo di vedere mentre ci passano accanto ogni giorno.
Andrea Foglia — genitore impegnato, voce libera per i giovani
